Серед досліджуваних дітей, що мають високі показники вмінь та навичок порівнювати предмети за кольором, формою, величиною та класифікувати предмети за їх кількісними та якісними ознаками, виявлено 88-76 % дітей в цілому по групах.
Виявлено 26 % дітей з частковою наявністю сформованих компетентностей розв’язування елементарних математичних задач з використанням умовно-символічних зображень. При цьому, 7 % дітей демонструють не сформованість розвитку мисленнєвих операцій з матеріалізації математичних, логічних, часових відношень.